忘不了的笑声中详写了哪位队员的笑声这样写有什么好处

大家好,小珊来为大家解答以上的问题。忘不了的笑声中详写了哪位队员的笑声这样写有什么好处这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、《忘不了的笑声》作者：佚名马上就要小学毕业了，六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。

2、小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。

3、“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力。

4、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。

5、作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。

6、大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。

7、“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。

8、一听到这样的笑声，就知道她又在捉弄人了。

9、原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。

10、这时鲁珊走过来抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。

11、“呵呵呵！”这特别洪亮的笑声是陈立的。

12、陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。

13、鲁珊一抿嘴，朝他“嘿”了一声，我们小队就接受了他。

14、从那以后，我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。

15、笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。

16、这时，我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。

17、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。

18、它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！拓展资料：《忘不了的笑声》是人教版课标本第十二册（六年级下册）的一篇课文。

19、《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。

20、文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

21、文中的“感染力”指余晓的笑声很有吸引力，“积雨云”指王羽的眼泪。

22、中心句是：小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。

23、短文做到了详略分明、点面结合。

24、短文通过写小队同学快乐、团结、充满理想的笑声，表达了同学之间深厚的友情。

25、教师在教学该课文的时候，可以结合课文选择的写作角度，引导学生参考这种写法，观察班上同学的不同特点，并进行写作。

26、原文: 马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。

27、 小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。

28、“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。

29、作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。

30、 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。

31、 “嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。

32、一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。

33、原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。

34、这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。

35、 “呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。

36、陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。

37、鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。

38、从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。

39、笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。

40、 这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。

41、 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。

42、它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！简评： 此文章作者虽然没有留下名字，但从文章看出他是个细心的人，善于发现生活的每一点，每一滴。

43、文章生动优美充满情趣。

44、各种人的笑，证实了各种人的特点，温文尔雅，快乐愉悦，无不让人陶醉于“笑”中。

45、文章充满趣味，但还不失生动，还有点幽默，这一点值得大家学习。

46、还有作者善于观察生活细节的能力也让人赞叹不已。

47、原文节选：这时，我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。

48、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。

49、它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！扩展资料主要内容：《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章，文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声。

50、通过笑声表现出同学的特点。

51、字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

52、阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

53、原文: 马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。

54、 小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。

55、“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。

56、作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。

57、 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。

58、 “嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。

59、一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。

60、原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。

61、这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。

62、 “呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。

63、陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。

64、鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。

65、从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。

66、笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。

67、 这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。

68、 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。

69、它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！简评： 此文章作者虽然没有留下名字，但从文章看出他是个细心的人，善于发现生活的每一点，每一滴。

70、文章生动优美充满情趣。

71、各种人的笑，证实了各种人的特点，温文尔雅，快乐愉悦，无不让人陶醉于“笑”中。

72、文章充满趣味，但还不失生动，还有点幽默，这一点值得大家学习。

73、还有作者善于观察生活细节的能力也让人赞叹不已。

74、马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。

75、 小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。

76、“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。

77、作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。

78、 大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。

79、 “嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。

80、一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。

81、原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。

82、这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。

83、 “呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。

84、陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。

85、鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。

86、从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。

87、笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。

88、 这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。

89、 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。

90、它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！简评： 此文章作者虽然没有留下名字，但从文章看出他是个细心的人，善于发现生活的每一点，每一滴。

91、文章生动优美充满情趣。

92、各种人的笑，证实了各种人的特点，温文尔雅，快乐愉悦，无不让人陶醉于“笑”中。

93、文章充满趣味，但还不失生动，还有点幽默，这一点值得大家学习。

94、还有作者善于观察生活细节的能力也让人赞叹不已。

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