在将技术视为理所当然的一代人中发展数字素养

当我们听到一流学院的出色考试成绩和教育背景时，无论其学位或荣誉级别如何，都会给人留下深刻的印象。但是，为孩子准备应试策略并入读最好的大学还远远不够-随着社会和全球经济需求的变化，这将是一种灭绝的意识形态。

我们需要开始准备具有适当工具和数字素养的下一代学习者，以在数字时代蓬勃发展。那么，我们应该怎么做才能确保我们的孩子不会处于不利地位呢?

1. 强调编码和基本技术应用技能的重要性。在当今世界中，在与物联网中的设备进行通信所需的编码和基本技术技能中，可以找到“母语”，或者更好的说法是“通用法语”。任何不具备使用这种新编码语言能力的孩子都会迷路，就像他们是没有文化语言技能的外国文化一样。

到2030年(目前是一年级的劳动力)，世界上可能会有超过5,000亿个互联设备，编码将成为基本的素养。通过编码经验，学生可以培养数字素养，并能够发展出诸如模式识别之类的抽象概念，而其他教育技术解决方案(例如机器人技术)则为学生提供了以实际方式应用物理解释的机会。

学生必须开始使用编码和机器人技术来学习讲这种新语言，并作为创造开发抽象技能必不可少的大脑途径的基本工具，以便他们能够知道如何处理简单和复杂的问题。

2. 通过修改与重新发明轮子来鼓励创新。我们必须推动学生进行创新，并了解设备工作原理的操作和设计。创新不是偶然发生的，而是通过将现有知识应用于新的情况或需求而发生的。

例如，我与同事保罗·乌特利(Paul Uttley)共同创建的一项专利是基于我在石油行业工作时所使用的筒夹和销的想法。TETRIX®快速铆钉连接器和销钉系统允许通过简单的单击和点击操作快速组装机器人，并通过点击并释放操作来拆卸机器人。我们没有重新设计轮子，而是修改了此应用程序以用作Pitsco Education的TETRIX PRIME建筑的快速连接器。这不是一个通过巧合而产生的新颖想法。这是关于筒夹和销子如何工作的现有知识的重新应用。

为了使大多数创新发生，孩子们需要知道事物是如何工作的以及事物是如何工作的。

3. 教学生如何确定答案的合理性。如今，拥有内容知识已不再重要。更大的重点是提出正确的问题，以从搜索引擎中获取有用的信息，并知道如何获取知识。有很多正确的答案。但是，有效或合理的正确答案较少。

我们需要为年轻人准备的一种新的数字素养技能是如何筛选和分类数据以确定答案的合理性。

大卫·巴内特(David Barnett)在最近的文章《我们可以信任维基百科》中指出的那样，这可以通过有效使用维基百科得到最好的理解。14亿人不会错：“通过Wikipedia传达的一般信息是，从表面上看，这就是我们所知道的。但是，由您决定单击那些链接和引用并确定信息是否来自您最终信任并满意的来源。Wikipedia不应不是任何人寻求知识的最后一站，而是通往我们能够下定决心的门户。”我们需要让我们的学生有能力回答：为什么这些数据合理和有用?

4. 优先考虑学生的参与。如今，老师和父母担心孩子们在屏幕前花费的时间。技术不是屏幕时间，而是体验。研究表明，儿童在动觉或动手领域优先学习。

因此，使用说明性屏幕应用程序所花费的时间仅与使孩子返回到基于项目的动手实践学习经历所需的时间一样多。优先级需要由学习者的学习价值和成果决定，而不是由孩子在屏幕数字技术上度过的时间来决定。学生的参与和学习能力应该是主要重点。

5. 推动在学校中获取技术资源和解决方案。对于无法获得技术资源和解决方案的学校，甚至对于那些幸运地拥有这些资源的学校来说，寻求社区的支持也很重要。社区由愿意参与儿童教育的利益相关者组成，作为指导，成功定义和对社区的经济影响的来源。

此外，可以通过大多数社区中存在的智能电话应用程序，库和NFP / NGO努力获得学生资源。当然，还有世界上最大的教育机构YouTube，以及可汗学院和Code.org。解决方案在那里。为您的社区，学校和学生找到合理的解决方案很重要。

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