百分数的意义和写法 百分数的意义和写法优秀教学设计

百分比的意义和写作(百分比的意义和写作的优秀教学设计)。

【教学内容】:人教版九年义务教育教材《小学数学》第11册p82-83的内容。

【教学目标】:

1.知识和技能使学生理解百分比的含义；掌握百分比的读写；通过厘清百分比与分数的关系和区别，可以用百分比分析和解决一些实际问题，培养学生的迁移能力。

2.过程与方法收集整理资料，在体验大量生活实例的基础上，理解百分比的具体含义，掌握百分比的写法。

3.渗透数学应用思想，激发学生兴趣，让学生感受数学的应用价值。激发学生热爱祖国、热爱生命、热爱民族的欲望，唤醒学生对生命、对生命的热爱。

【教学重点】:百分比的含义和写法。

【教学难点】:百分比与分数的联系与区别。

【课前准备】:(学生)收集生活中有关百分比的数据和图片，(教师)准备三种甜度不同的糖水，分三杯；②课件。

【教学设计思维】:新《数学课程标准》明确提出:“学生的数学学习内容要具有现实性、意义性和挑战性，有利于积极观察、实验、猜测和交流。内容应该以不同的方式呈现，以满足不同的学习需求。

作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径。基于这一新课程理念，教师在《百分比的意义与写作》(以下简称《百分比》)一课中努力构建认知、生活、情感、人格和谐互动、共同融合的多层次、立体化的生命课堂，让学生在学习中学习理性精神，积累数学文化。

本课程的设计从学生熟悉的事物入手，注重学生问题意识的培养，体验概念学习的完整过程，形成知识之间的纵向和横向的比较和关联。然后，鼓励学生形成清晰准确的数学知识，获得发现问题、和解决问题的经验。

[教学过程]:

一、明确目标，引入新课程。

1.交流课前收集的数据。

2.像18%、50%、64.2%这样的数字...叫做百分比。(董事会主题)

3.明确研究方向:1。百分比的重要性；2.深圳生活网百分比与分值的差异；3.目的。

【设计意图】学生收集课前生活中看到的百分比。学生收集信息的方式多种多样，可以在网上找到，可以在电视上了解，也可以从报纸上获取。通过课前感知，不同的学生对百分比有不同的理解，不仅可以加深对百分比含义的理解，还有助于培养学生的实践能力。

第二，探索新知识，初步感知百分比的意义。

(一)、探究百分比的含义。

(1)展示三个杯子，其中A、B、C(板书)分别装20g、25g、50g糖水。

(2)猜:学生能猜出哪杯糖水最甜吗？

(3)学生激烈争论后教师的总结:盲目猜测，如果没有根源或证据，就会缺乏说服力；用味觉来区分，人的味觉没有那么敏感，差别几乎察觉不到。

(4)六人小组讨论有没有更好的方式？

(5)、点名学生汇报讨论结果。

健康1:我们想知道三个杯子里各放了多少糖。健康2:计算糖浆中每杯糖的百分比，通过评分后比较哪个分数最大，哪个杯子的糖浆最甜。

(6)体验数学优化方法。

1.准备糖水时，将9g、13g、21g糖(板书)分别放入A、B、C三个杯子中。根据你刚刚设计的方案或者小组合作，计算结果，比较哪个杯子的水最甜。

2.学生计算，老师在行间巡视指导。

(根据学生的报告，选择一种计算含糖量的方法进行重点分析。)

3.体验百分比的好处:很容易把分数分成妈妈是100的分数，然后比较哪个杯子的糖水最甜。

4.总结百分比的含义。

像这样，一个数字代表另一个数字的百分比，叫做百分比(板书)，也叫百分比或百分数。

【设计意图】(这里我改了课本上的两个例子，用大家熟悉的糖水例子来学新课。有四点想法:(1)教材来源于学生生活深圳生活网。现实生活中的生活资料把“从书本上学习数学”变成了“做与生活现实紧密联系的数学”。②可以生成不同的比较方法。从中选出最好的，可以让学生感受到生活中使用百分比的优越性，激发他们学好百分比的欲望。③学习方式的转变促使学生在熟悉的情境中积极探索新知识。(4)注重培养学生的问题意识，在回答糖水谁最甜的问题过程中不断提出建议和辩论。找到最合理、最科学的解决问题的方法，学习新知识。)

第三，用生活中的百分比来建构百分比的意义。

1.展示课件，让学生尝试谈论百分比的含义。

酒精含量:45%。意思是酒精的体积占整瓶酒的45%。

衣服中羊绒含量:80%。意味着羊绒占毛衣质量的80%。

饮料中白砂糖的含量:25%。意味着白砂糖的质量占饮料质量的25%。

2.首先在小组中交流，阅读你收集的百分比，然后解释百分比的含义。有困难别忘了互相帮助，组长要做好组织工作。

老师们在行间巡逻以寻求指导。

【设计意图】:学生交流收集百分比的意义。通过教师的欣赏和学生的个性化理解和表达，师生达成共识，共同分享、共同进步，形成真正的“学习共同体”。通过不同学生对不同生活的书籍的理解，学生可以有意识地将生活与知识联系起来，体验百分比的现实意义，激发学生强烈的学习需求和兴趣。

第四，讨论百分比和分数的区别。

1.关于百分比你还知道什么？

同桌交流，向全班汇报。

2.根据学生的回答，分数和百分比有相似之处，也有不同之处。分数不仅可以表示两个数字之间的关系，还可以表示具体的数量，而百分比只能表示两个数字之间的关系，不能表示具体的数量，所以百分比不能带单位。

【设计意图】:通过讨论交流，让学生再次体验思维的碰撞，激发学生的学习情感，培养学生主动提问和解决问题的能力，获得更多学习成功的喜悦。)

5.练习巩固，加深理解。

(1)从刚才的交流中，我知道每个人都可以看百分比，所以黑板上的百分比(打开课件)。

1.我会读书！

1%,8%,15%,50%,100%,250%,140%,7.5%,0.05%,121.3%

你喜欢哪一个，想学哪一个，应该能说出喜欢的原因。比如:我100%喜欢。今天上课要是深圳生活网能100%掌握内容就好了！

你不喜欢哪一个，为什么？

(2)学生读得好，说得好。他们会写字吗？让我们来一场比赛。

在规定的时间内，任务是写出10个百分比。如果你还有时间，你可以再创造和写一些百分比。时间到了，看谁写得多，写得好！(开放式课件)

2.我会写字！

百分之六、百分之一百、百分之六点二、百分之六点九、百分之七十、百分之二十四点七、百分之二百、百分之八十五、百分之一百五十和百分之零点六四。

(选择两个不同的并说出百分比)你更喜欢谁并解释原因。

(3)生活中使用百分比的地方很多。请看下面的百分比，说说它的意义。(开放式课件)

3.我可以说出每个百分比的含义！

(1)我国耕地面积占世界的5%；

②总人口占世界的20%；

③到2008年，北京的绿化面积将达到43.1%；

④今年自行车产量是去年的150%。

4.学生们已经完全理解了这个百分比，这么难的题目不会让每个人都不及格。我真的100%佩服你，对你精彩的回答也是200%满意。你还能像老师一样联系身边的事或者用百分比说一句话吗？在小组中，先互相交谈，发表意见，注意正确使用。

不及物动词全班总结。

学生们思维非常敏捷，个个牙齿锋利，老师非常佩服。你愉快地学习了这一课吗？你看怪不怪(根据学生写在黑板上的总结)百分比有疑问吗？我有一个问题，在我们收集的百分比中，很多百分比永远不能大于1。你注意到了吗？课后互相讨论学习。如果你发现什么，你会在下节课告诉老师吗？

【设计意图】:学会思考，让学生带着问题走出课堂，调查研究，让我们的数学学习不断深化和提高。

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