小学数学教学论文 小学数学低年级论文

小学数学教学论文(小学数学低年级论文)

摘要:随着我国的快速发展，逐渐开始意识到人才对于发展的重要性，因此开始越来越重视学生的教育。因此，为了在新形势下提升学生的学习效果和学习质量，本文以小学数学教学课程为例，主要研究小学数学教学案例。

关键词:生活情境；小学数学教学；应用与思考；

介绍

小学是学生学习能力最强的时期，也是他们接受知识最快的时期，但同时也是学生自制力最差的时期，所以学生很容易注意力不集中，厌学。因此，在此期间，正确引导学生是非常重要的。只有做好正确的引导，才能提高学生的学习效率和学习质量。基于此，小学教师在教学时应该对教学方法做出相应的改变，而不仅仅是沿用传统的教学方法。基于此，本文以小学数学课程为例，主要研究小学数学教学案例。首先介绍了如何结合现实生活创设数学教学情境，其次介绍了如何选择教学案例提高学生的理解能力，最后介绍和总结了如何开展课外实践，提高学生的数学应用能力。

联系生活实际，创设数学教学情境

在传统的教学方法中，一般的教学都是以理论教授为主，使学生无法对理论知识有深刻的理解[1]，从而无法提高学习质量。因此，在教学时，教师可以联系现实生活，以现实生活为例，创设数学教学情境，让学生在学习的同时将理论知识与现实生活联系起来，从而增加学生的亲身体验，最终达到提高教学质量的目的。比如小学五年级数学课程中，有一章讲“可能性”，主要讲时间的可能性。课本上的例子是老师给学生发卡片，然后学生告诉他们画了什么。教师在讲解本课时，可以先讲解“可能性”的概念，然后根据生活中的具体事例进行讲解。比如学生自己在家玩骰子，骰子有六个面，每个面都是不同的数字，所以学生掷骰子时，不能确定骰子落地后会出现哪一面，这就是可能性。经过这种讲解，可以有效增加学生的亲身体验，进而提升学习质量。

选择教学案例，提高学生理解能力。

众所周知，数学是一门非常抽象的学科。如果在教学的时候只直接告诉学生知识点或者答案，对学生来说是非常枯燥的，也不容易帮助他们记忆，所以可以选择一些教学案例，引导学生循序渐进地学习一些知识点。例如，我们可以讨论什么是区域的教训作为例子。面积概念是数学教学中一个非常重要的难点。一些学生经常混淆图形的周长和面积。为了让他们更好地完成学习，我们可以选择用教学案例来帮助他们。例如，我们可以展示两张图片，一个正方形和一个长方形。展示图片后，让学生讨论这两个数字中哪个面积更大。通过讨论，有同学认为可以用尺子直接测量这两个数字。我没有立刻否定或者打扰学生的想法，而是选择问其他同学有没有其他的方法。有同学回应，他根据这两个数字的边长，选择画一个边长1cm的小正方形。就这样，经过研究发现，长方形的面积比较大，一时之间意见不一，让学生自己讨论，让学生否定学生，让学生认同。在这个研究过程中，他们会对知识点有更深的理解，能够通过自己的思考推断出最终正确的思维也是非常重要的。

开展课外实践，提高学生数学应用能力。

数学本质上是一门抽象的学科[4]，所以学生学习数学课程会有很大的难度，因为小学生的思维能力是有限的，所以为了丰富学生的想象力，教师在教数学的时候可以进行课外实践，让学生在实践中学习数学知识，而这也可以增强学生的数学应用能力。比如小学数学课本上有这样一节课“认识11~20的数字”。本课程的主要内容是教学生理解‘11 ~ 20’的含义并加以运用。在这节课的教学中，老师可以先教授理论知识，然后带学生到外面，比如组织学生数操场上有多少棵树，或者有多少盆花。这样学生就能学以致用，既能加深对所学知识的印象，又能增强数学应用能力。

结束语

随着的发展，和学生家长都开始更加重视学生的学习。因此，为了提升学生的学习质量和学习效果等。，教师在教学时要适应新的形势，根据不同形式的特点和本班学生的学习特点，设计适合本班学生的教学方法。希望本文能帮助教师改进教学方法。

参考文献:

[1]生活情境在小学数学教学中的应用与思考[J]。谢恩斌。三穗县良上镇八冶民族小学。2021华南教育信息化研究经验交流大会论文集(三)福建省工商会论文集

[2]创设问题情境激发学生自主学习能力——下册小学五年级数学综合练习之“打电话”课情境教学案例分析[J]。王江峰。甘肃省兰州市和政路小学。阅读和写作。2021,(01)

[3]灵活运用微课提升核心素养——以小学数学教学中有效运用微课为例[J]。史媛媛。盱眙县兴隆中心小学。2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集。教育部基础教育课程改革研究中心会议录

[4]小学数学高效课堂教学质量分析案例研究——浅谈如何提高小学数学教学质量[J]。刘海洋。宁阳广和学校。

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