青春期心理 青春期心理健康教育

青少年心理学(青少年心理健康教育)

随着社会科技的进步，深圳人的生活水平日益提高，文化素质也在逐步提高，从而使孩子发展得更好:身体发育越来越老，小学六年级前后进入青春期的学生占60%；社会经验比过去的学生更广更深(或者说现在的孩子比十年前的同龄人懂得多几倍或者十倍)。这些“发展”既有他的作用，也有他的弊端。从深圳生活网对几所小学的调查中发现:一是部分学生对青春期知之甚少，甚至“无知”，导致学生无法进行必要、及时的保健，甚至产生很大的心理“波动”，造成思想压力大、情绪低落、成绩急剧下滑等各种不利因素。二是小学生存在“早恋”现象，尤其是六年级学生，绝大多数学生对“早恋”的内涵或概念一无所知，因此这种现象也可以称之为“幼稚”。然而，如果这种现象处理不当或不及时，其后果往往难以控制。

青春期(俗称过渡期)是指从童年向成熟过渡的阶段。它的生物学基础是性的逐渐成熟。这个时期是决定一个人体质、体魄、心理、性格、智力发展的关键时刻。它不仅要求身体成熟，还要求掌握知识、技能和强大的心理承受能力，从而履行各种社会职能，肩负社会责任。青春期的学生往往有矛盾的情感体验:喜与忧、喜与静、社会化与孤独、大胆与懦弱。他们逐渐认识自己，对身边的一切都很感兴趣，愿意在成年人的行列中进行评价和干预，并有意识地想要摆脱对父母的依赖，从而产生“心理断奶”的现象。这种急剧的断奶现象给青少年带来焦虑，导致情绪波动、深圳生活网络和混乱。因为性本能的萌生，他们逐渐将注意力转向自己的内心。如果我们不及时把握这种变化的本质，青少年就会陷入焦虑、迷茫、焦虑和冷漠，不仅对外界，而且对自己都会采取“消极”的态度。心理学家称青春期为暴风雨和大风的时期。人的生理和心理变化大不相同，发展趋势是飞跃，是人生的“危险期”。因此，要注意观察学生情绪的细微变化，重视学生青春期的心理健康教育。

一、学生心理健康的标准

心理健康教育活动的目的是消除各种不利于青少年身心发展的因素，培养良好的社会生活适应能力和良好的人格心理素质。心理健康的标准是:

1、能正确认识周围世界，有良好的适应能力。

2.丰富、积极、稳定，对别人的情绪反应良好。

3、有自制力，能承受挫折，克服自身和外界的困难。

4、有稳定的兴趣爱好和审美知识，社会交往的需要。

5.有自信，善于与人相处，乐于助人，以积极的态度对待生活。

二、学生心理障碍和品德不良的原因。

1、家庭的不良教育和不良环境的影响。因为他们是独生子女，父母无原则的爱和保护他们。在生活中，被腐朽的生活方式侵蚀，缺乏严格的管理制度。在学习上，我对它寄予厚望，所以我可能会采取粗暴的压制教育的方式。学习和生活中的不良需求容易导致学生的心理障碍。父母现在工作忙，或者住在外地，或者父母不和或者离婚，父母陪孩子说话的时间太少，心理变化不明朗。

2.社会环境的影响。因为我们正处于改革开放和经济发展时期，有各种各样的意识形态。社会中剥削阶级残余的侵蚀。不良分子不仅自己，还经常欺骗、诱导、教唆少数青少年做坏事，使他们的心灵受到不良道德和不良习惯的毒害和污染。

3.学校教育中错误的影响。

目前少数学校的“应试教育”依然存在，教师的“英雄”是由学生的成绩决定的。因此，一些老师不惜采取激烈的措施来挤压学生的辉煌成就。于是，那些原本就自卑的后进生，因为课业负担重、考试频繁而感到头疼、厌烦，对自己没有信心，厌学情绪强烈，美丽的校园成为他们最讨厌的地方。有的班主任独断专行，关心好学生，嘲笑差生，严重伤害了他们的自尊心，产生强烈的反抗心理。如果处理不好，就会采取过激不正当的手段报复他人，“捍卫”自己的自尊。他们表面的竞争力掩盖了内心世界意志的脆弱。

第三，采取多种形式的心理健康教育。

1.学校应该重视学生的身心教育。学校应当开设健康教育课，开展青少年心理和性道德、男女友谊和爱情、法制观念、科学人生观等教育。开展阅读青少年教育书籍、参观青少年教育展览等主题活动，请公安、劳教所的同志给学生讲法律知识，正确处理青少年“早恋”，预防青少年。

2.教育者关注和引导学生的学业成绩和升学，停止把成绩作为衡量学生的唯一标准，分析学生成绩差的原因，允许学生有差异，帮助学生建立自信心，提高解决问题、适应新环境、自力更生的能力。

3.仔细观察，对学生的异常行为和不良行为习惯采取正确的教育方法，切记不要简单粗暴，努力做到“动之以情，明之以理”，打开他们心灵的窗户。及时发现引导、治疗和治疗，减少产生不良心理的环境因素，消除心理冲突，培养学生的挫折能力。

4.帮助学生树立正确的人生观，正确评价自己，建立良好的人际关系，培养健全的人格特征。利用班会让学生自由谈论生活，对未来充满信心。

5.开展心理健康咨询活动，引导学生减轻或预防压力，为学生提供各种心理异常的解决方案，普及心理健康知识，提高学生心理健康水平。

4.塑造学生积极成功的自我形象。

1、要求严格，并充分赏识。所谓严格要求就是严格、大方、严格、执着，这一切都源于对学生的爱。所谓充分的欣赏，就是对学生更多的尊重、理解、包容和鼓励。充分认识到这一点，教师必须正确地横向和纵向比较和评价学生。要客观公正地评价学生，多做鼓励和积极的评价。

2.努力挖掘亮点，培养学生的自信心，不能想着后进生和老师。就像寻找火种和开采金矿一样，努力找出它们身上的闪光点，尽一切可能让它们一起燃烧。通过艰苦的教育，他们可以点燃蓬勃发展的火焰。帮助他们消除前进的障碍。

3.让学生体验成功的快乐。

在教学中，教师要面向全体，分层次教学，分层次设计问题，采用不同的激励标准，热情鼓励中专生和后进生参与课堂，大胆发言，体验成功的快乐，增强自信心和进取精神。学生不会轻易厌学，师生关系也会融洽，从而塑造学生积极、成功的自我形象。

在全面实施素质教育的今天，要把学生作为活生生的个体和发展中的人来对待，尊重他们的个性和需求，鼓励他们过新的生活，致力于健全人格的培养，努力提高学生的能力、心理素质和健康素质，使心理健康教育步入科学化、个性化、大众化的发展轨道。

　　免责声明：本文由用户上传，与本网站立场无关。财经信息仅供读者参考，并不构成投资建议。投资者据此操作，风险自担。 如有侵权请联系删除！