重庆文理学院怎么样(重庆文理大学的含金量)

今年3月，处于成渝地区双城经济圈纽接地带的重庆市永川区重庆文理学院，2018级广播电视编导专业的同学们正在登陆国际教学平台，他们搜索的是“Documentary Production 《纪录片创作》”课程，这让同学们充满好奇又满怀兴趣，这是他们引以为傲的专业教育课程，也是重庆市属高校目前唯一的国际化在线开放课程。今年3月，位于成渝经济圈新接地气地带的重庆市永川区重庆文理学院2018级广播电视编导专业学生正在国际教学平台落地。他们正在寻找“纪录片制作”这门课程，这门课程让学生充满好奇和兴趣。这是他们引以为豪的专业教育课程，也是重庆市属高校唯一的国际在线开放课程。

国际化在线开放课程封面

去年12月，由重庆文理学院文化与传媒学院李天福教授、韩永清教授领衔的纪录片创作课程在清华大学直属“学校在线”国际教学平台上线，面向全球大学生和社会学习者开放，成为市属高校首个在线国际开放课程，为全球大学生提供了文科智慧，为高校建设高水平应用型大学提供了重要支撑。

课程负责人李天富教授在线解答学生提问。

在路上学习:实践不仅仅是学习

“每一部电影的创作都是大学生活中最精彩的部分。”我在创作经历中与文化传播学院2017届毕业生感叹。由苟伟团队创作的纪录片《歌尔·孟元》记录了一个藏族小女孩歌尔在广袤草原上，想要走出草原学习舞蹈的梦想。影片充满无限诗意和淡淡忧伤，获得第三届国际大学生新媒体节一等奖等学科竞赛奖项。

苟伟团队正在拍摄。

“纪录片创作这门课程对我们有着深远的影响。我们渴望用作品说话，用作品传递文字无法传递的精神凝聚力。”2016届毕业生郭在2015(广州)国际纪录片节颁奖典礼上，捧着“最佳摄影奖”奖杯说。通过这个课程，郭的团队认识了川剧，了解了川剧。他们用镜头传播本土文化，传承非物质文化遗产，记录传统文化传承的艰辛与艰难。

纪录片创作是大学文化建设，贯彻落实《高校思想政治建设指导纲要》，鼓励学生参与文化创意，增强文化自觉和文化自信，感受传统文化魅力。为了拍摄纪录片《遇见梁山》，张汉周团队深入四川大凉山，与当地村民同吃同住，影片获得第八届大学生DV艺术节“最佳剪辑奖”等学科竞赛奖项。

课程讲师杨佳兴老师讲授纪录片创作课程。

截至目前，历届学生共创作完成课程微纪录片400余部，毕业设计微纪录片100余部，在省市级学科竞赛中获奖50余项，从微观层面有效宣传了永川区地方经济、社会、文化，展示了课程建设服务地方发展的力量。

正如重庆文理学院文化与传媒学院传媒系系主任张杰所说，“只要学生能从课程作业的创作中走出来，就没有走上社会后无法克服的困难。”纪录片创作不仅是一门课程，更是一种对社会的反思，是一种丰富而细致的社会实践。

施工路线:在山上锤打

2006年3月，重庆文理学院启动了各专业人才培养方案的第一次修订。当时新任命的广播电视教研室主任韩永清教授发现了三个严重问题:一是人才培养方案的理论课程几乎100%；二是学生都是大三，拍电影的能力严重不足；第三，专业硬件设备严重缺乏。

“哪里不足，就弥补吧！”韩永清教授表示，他毅然决定增加纪录片创作课程。基础薄弱，资源为零，一切从零开始。纪录片创作这门课程从那时开始萌芽。

2014年5月，在前期课程教学改革的基础上，以市级优秀视频资源共享课程建设项目为主线，韩永清教授邀请文化传媒学院院长李天福教授担任课程负责人。随后，更多的同事被邀请进入课程教学团队。

2015年9月，“广播电视编导专业1551纪录片创作人才培养模式”获批市级高等教育教学改革研究项目。同年10月，由韩永清、钟雨欣、杨佳兴三位老师担任导师的“1551纪录片工作室”诞生。

“有些事情不是一个人能完成的，你需要一个团队”，这是课程负责人李天富教授坚定的信念。每个人都有收集素材的高度火焰，深入贯彻人才强院战略，打造一支学术诚信、业务精湛、结构合理的优秀教师队伍，凝聚在一次次吸引优秀教师、一次次在教学竞赛中磨合、一次次在课程建设中发展。

2019年3月，数字课程《纪录片创作教程》配套教材出版。截至目前，已被全国30多所高校选为专业课教材，获得了国内学术界和业界的好评。四川大学博士生导师欧阳宏生教授对该教材进行了点评，“是目前国内同类教材中最全面的一本，对国内高校纪录片创作教学起到了很好的示范和推动作用。”

以课程建设为核心，推动优质教学成果不断涌现。教学团队发表教学科研论文30余篇，学术论文70余篇。出版专业教材5部，学术专著4部。学生获级大学生创新创业培训项目2项，市级大学生创新创业培训项目10余项，获省市级学科竞赛200余项，大学生微型企业近10家。

重庆文理学院文化传媒学院结合学科专业建设实际，确立了以课程建设促进专业发展的战略思路。广播电视编导专业获批“双百万计划”省级一流本科专业建设点、重庆市高校一流本科专业建设点，进入市属高校专业建设第一梯队。

创造生态:提高教学成绩[/s2/]

2020年12月，该课程入选一级在线本科，确定了“整体培养”的教学理念。既是校内外影视传媒专业的专业教育课程，也是校内外非专业学生的公共基础课，旨在实现纪录片创作者与录制受众同步培养的目标。

纪录片创作课程建设基于“1551”纪录片创作人才培养模式，即以培养特色应用型人才为目标导向，以课程教学改革为抓手，在完善课程内在要素的基础上，注重课程实践教学改革的辐射效应，将实验实训、学科竞赛、校媒合作、毕业设计、毕业实践五个实践教学环节和成果联系起来，最终以毕业生就业后的信息反馈为标准不断完善。

“在‘1551’纪录片创意人才培养模式的基础上，形成了‘四点十线’课程建设理念，形成了良好的课程建设和教学生态。韩永清教授在文化传媒学院纪录片研究中心首届学术论坛上说。

课程讲师韩永清教授指导学生编辑课程作业。

目前，“纪录片创作”课程已完成“线上”系列的全部课程建设任务，即校级线上课程-市级优秀线上开放课程-级优秀线上课程-级一流线上本科课程-国际级线上开放课程。已成为重庆文理学院领先的专业顶尖课程，成为西南地区乃至全国具有影响力的品牌课程。支撑一流本科教育的“重文理体系”初步形成，引起社会广泛关注，产生引领示范效应。

来自全国23个省(自治区、直辖市)300多所高校的2.61万余名学生入选在线一流本科课程(中文版)，全球1700余名学生入选国际在线开放课程(英文版)。

负责该课程的李天富教授期望，“在未来的课程建设中，纪录片创作课程能够大力开展课程思政建设，推动教学团队转型，广泛开展科研活动，在学院学科建设中发挥更大的作用，取得新的成绩。”

通讯员陈银彤

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