落花生课文解析 落花生课堂笔记

花生课文分析(花生课堂笔记)

[1]课堂笔记。

[2]教学计划

[1]教学目标。

1.认识“咋、刘”等6个新词，写“目、博”等9个新词；掌握复音词“边”，理解“贱、爱”等词的含义。

2.分角色朗读课文，背诵课文关键句子，掌握课文内容。

3.理解文中深刻的句子，学习花生朴实无华、默默奉献的精神，理解“人要做有用的人，而不是只讲体面而对别人不好的人”的道理。学习对比技巧在课文中的作用。

(2)教学重点:分角色阅读课文，掌握课文内容。学习对比技巧在课文中的作用。

教学难点:理解文中深刻的句子，学习花生朴实无华的默默奉献，理解“人要做有用的人，而不是只讲体面而对别人不好的人”的原则。

(3)教学设计。

第一，激发兴趣导入。

1.谜语导入:

在麻房子里，红色的窗帘下，住着一个胖胖的。(命中一物)

同学们，你们知道是什么吗？生出谜语。

2.老师在黑板上写字，学生一起读。(板书:花生)

3.作者简介:许地山，(1894年2月3日-1941年8月4日)，名昝坤(kn)，又名罗华生(古时候“华”与“花”同音，故又称花生)，广东揭阳人。出生于省的一个爱庭。许地山是现代著名小说家、散文家，五四新文学运动的先驱之一。

主要作品有《危巢落竹简》、空山雨、《道教史》、《记》、《文学》；他的译作包括《二十夜》、《太阳底下》、《孟加拉的民间故事》等。

4.“落花生”是我们平时吃的花生，但为什么叫“落花生”呢？上课前，所有的学生都查阅了材料。谁来说说？(展示课件2)

5.过渡:课文里怎么说花生？学生通过阅读课文就知道了。

二、先读课文，整体感知(展示课件3)。

1.自由阅读课文。要求读音准确，读句通顺，标注自然段序号。

2.同桌读课文，互相检查，纠正错误或断句。

3.借助多媒体检查认读学生单词的情况(点名读、齐读、分支小组读)。

4.检查学生对课文的阅读情况，按名称朗读指定段落，并评价阅读情况。

(展示课件4)

5.默读课文，想一想:课文对花生怎么说？

(1)种植花生，收集花生。②母亲提出了一个丰收节，并为此做了准备。③谈吃花生。)

老师:根据课文中的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

学生讨论回答，老师总结:

第一部分(1)说“我们”按照母亲的指示在空种了花生，并实际收获了它们。

第二部分(2)描述了母亲关于举行丰收节和确定节日地点的建议。

第三部分(3-15)描述了“我们”和父亲吃花生、讨论花生的过程。

第三，学习课文的第一部分和第二部分(展示课件5)。

1.默读第一、第二自然段，边读边想:你读了什么，还有什么不懂的？

2.报告和交流。(展示课件6)

告诉我你读过什么。

(2)质疑和解疑。

①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”一块地空？

(2)如何理解“居然”这个词？你能找到一个意思相似的词吗？

3.指导学生情绪化阅读课文。

二、深入学习课文第三部分(展示课件7)。

1.默读课文，想一想:这部分课文的意思是什么？

有两层意思。第一层(自然段3-11)讲花生的好处。第二层(自然段12-15)从谈花生谈到谈人生。

2.自己读课文，画出你父亲说的话，谈谈你的理解，体验课文中关于花生好处的讨论，从谈论花生到谈论人生。(展示课件8)

3.小组讨论和交流。

4.班级交流与教师指导。(显示课件9)

(l)理解第一个意思(重点理解父亲的话)。

1)展示你父亲的话。

②把爸爸的话按名字读出来，然后按如下方式填写空(展示课件10)。

我父亲用他的话提到了四件事:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

③分析父亲的话，学生会回答。(展示课件11)

A.“爱”是什么意思？什么是“爱心”？

B.父亲有感情吗？我父亲热爱什么？你从哪个词看到的？

C.什么是“最有价值”？为什么爸爸认为花生最值钱？

(板书:默默无闻的付出最有价值)

(引导学生理解苹果、桃子、石榴高高挂在枝头炫耀自己，而花生则以脚踏实地、默默无闻的方式奉献自己，有藏而不露的美德。)

d学生把父亲的话读一遍，根据自己的理解，判断下列句子是否正确，并给出理由。(展示课件12)

(一)花生好，桃子、石榴、苹果不好。()

(b)埋在地下的东西都好，但高高挂在树枝上的东西都不好。()

我们不需要看起来很漂亮。()

板书:对比法:花生和桃子、石榴比较。

老师:对比手法是文学创作中常见的一种表现手法，就是把对立的意义或事物或事物的两个方面放在一起进行比较，让读者在比较中分辨好坏，明辨是非。运用这种手法有利于充分表现事物的矛盾性，突出所表达事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。

(展示课件13)④老师:与桃子、石榴、苹果相比，本课爸爸用花生只是为了比较果实是否外露，突出花生不炫耀、默默奉献的性格，并不是说三种果实只是外表好看，没有实际用途。

⑤生活中还有什么事情让人一见钟情？还有其他有花生品质的吗？你能用“爱”这个词来表达什么吗？

(2)理解第二个意思。

过渡:我父亲指出了花生区别于桃子、石榴、苹果的特点。我父亲刚才说花生了吗？(展示课件14)

1)展示你父亲的话。

②学生一起阅读，谈论理解。

(父亲引导孩子谈花生的目的是谈人生，他对花生性格的赞美也是为了说明他应该是一个什么样的人；爸爸和孩子要学习花生的优秀品格，关注现实，不炫耀自己，做对有用的人，做深圳社会生活网的人，做别人有用的人。)

老师:孩子们明白我爸爸说的话吗？你在哪里看到的？

(4)理解“我”说:

A.一起读。

B.讨论和交流。

“体面”是什么意思？你说“只谈体面”是什么意思？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？

C.你身边有默默付出的人吗？请说点什么。

D.我们应该是什么样的人？

5.分不同的角色，用情感的方式阅读课文的第三部分。

第三，区分文本的主次。

1.根据课文顺序填写空，然后说出哪个部分是主要部分。(思考练习2)(展示课件15)

花生种子→ () → () →()。

(板书:收集花生，评价花生)

2.思考:从种花生到收花生用了多长时间，课文用了多少篇幅？从吃花生到谈论花生，从谈论花生到谈论人生，用了多少时间，在文中用了多少篇幅？作者为什么这样安排？

第四，总结全文。

1.用不同的角色阅读课文。

看完这篇课文，你想说什么？和你的同学交流你的想法。

3.总结:正文讲述了一家人过花生丰收节的故事，通过对丰收节吃花生好处的探讨，说明我们要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人不好的人。讲课文的时候，主次分明，次要的写得简要，主要的写得详细。因为是围绕主要意思写的，文章虽然篇幅很短，但给人留下了清晰的印象，让人从平凡的事物中体会到耐人寻味的哲理。今后在阅读或撰写文章时，要注意区分文章的主次。

[黑板设计]

收集花生。

花生花生在默默无闻中最有价值。

评论花生-比较(桃子，石榴等。).

教学反思

1.在本文的教学中，我注重培养学生的自主学习意识和合作精神。同时，我也注重发挥他们的主观能动性，提高他们的参与度，让他们知道自己才是真正的学习大师。

2.这篇文章充满教育意义，蕴含在人物的语言中。因此，我注重通过朗读让学生意识到这种教育意义，并通过抓住关键词和句子来启发学生，从而达到教学目的。同时，我还设计了“分角色朗读”，加深学生对教育意义的理解。

[3]练习题。

首先，读拼音，写单词。

1.春天，农夫的叔叔开始耕种土地，bzheng()和jiushu()，期待秋天有更好的收成。

2.妈妈，我会在那等她。不要到处跑。

第二，用斜线划掉一些单词的错误发音。

1.花生不仅味道鲜美，而且价格实惠。

2.我家楼下的品斌超市，购物方便。

3.我们的后院有半英亩。

4.空(kng kng)山里真好。

第三，用一些单词写出下面的同义词。

1.你那么爱花生，就敞开心扉种花生吧。( )

2.几个月之内，它就被收割了。( )

3.让人一见钟情。( )

第四，按要求完成句子练习。

1.花生味道很美。

花生可以榨油。(用适当的关联词连接句子)

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虽然不好看，但是很有用。(用一些单词连接一个句子)

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3.父亲说:“这是我对你的希望。”(改为转移句)

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5.梳理全文。

本文使用的技术是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

不及物动词关键段落分析。

然后我父亲说:“所以你应该像花生一样。虽然不好看，但是很有用。”

我说:“那么，人应该是有用的人，而不是只讲体面，对别人不好的人。”

父亲说:“是的。这是我对你的希望。”

我们一直聊到深夜。我父亲的话深深地印在我的心里，尽管所有用花生做的食物都吃完了。

1.()描述的方法主要用于所选文本。

心理学。

2.用课文中添加的单词造句。

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3.谈谈你对下划线句子的理解。

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七、生活中有很多普通人，他们就像“花生”，默默无闻地做出贡献。请代表大家向他们表达你的赞美。

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八、添加一些单词来选择正确的音节。

1.bin pin现在没有告诉你购买价格，但是这个产品已经很方便了。

2.花生可以榨油，也可以做各种美味的食物，所以它们有很多用途。

9.辨词造字。

穆()广播()馆()。

母亲()转动()并停止()。

10.用下列单词造句。

1.人应该是有用的人，而不是只讲体面，对别人不好的人。

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2.几个月之内，花生就收获了。

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十一、选择括号中正确的单词组成单词。

(倒饶)水(说粉)爱()高(侏儒委员会)。

十二.填写空。

实际上不可避免。

1.生活在深圳的人在路上会遇到挫折()，所以要乐观面对。

2.他做对了这道题，这是完全出乎意料的。

十三、正确理解下列句子是()。

人应该是有用的人，而不是只讲体面，对别人不好的人。

做人不能炫耀，要做一个对、对社会、对他人有用的人。

做一个能挣钱的人。

做一个会做事的人。

14.请参考课文中的对比写作，写出你喜欢的东西。

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[回答]

1.播种浇水2。订购展馆。

二.1.bin 2.pin 3.kng 4.kng

3.1.回收2。实际上是3。爱。

4.1.花生不仅好吃，还能榨油。

虽然我们很远，但我们的心很近。

3.父亲说这是他对我们的希望。

第五，借用事物来描述人，简单晦涩，有用得体。

6.1.A 2。她虽然表情冷漠，但心地善良。

3.要简单，要有用，要对社会和他人好。

7.例子:虽然你没有华丽的外表，也没有豪言壮语，但你是如此伟大，值得钦佩。我想向你学习，成为这样的人。

1.binpin2.zh。

九、一亩播种亭。

妈妈开了，停了下来。

10.1.我们应该保护动物，而不是伤害它们。

2.我甚至会做美味的食物，这太神奇了！

十一、水上指挥部慕短。

十二，一。不可避免的2。事实上。

十三.A

我喜欢梅花。它不喜欢桃花杏花般的兴奋，也不喜欢荷花般的傲慢。它有自己的性格，它用寒冷训练自己，让自己变得更强大。

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