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九年级英语复习计划 初三英语复习规划

2022-05-08 16:13:02 来源: 用户: 

九年级英语复习计划(深圳生活网英语复习计划三)

练习是学习英语成功的捷径

练习是学好英语的捷径

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首先,回顾流程的三个阶段

第一阶段:让学生快速浏览初中三年学过的课文,记忆单词和重要的短语和短语,并整合到具体的句型和课文中一起记忆,重点记忆那些平时已经省略的单词。特别注意单词和短语在上下文中的应用。现阶段,我们应该齐心协力整理数据。它分为三个部分:关键短语、句型、词形转换和常用词的应用;交际语言;中考中心在本单位的体现

(听力材料和自我检查是选材的重点)。其他数据总结如下:1 .常用短语概述:a)动词短语(包括短语动词):由be组成的短语;由动词组成的短语,如来、做、得到、给予、去、有、帮助、保持、制造、拿、放、设置、发送、拿、转和玩;由其他动词组成的短语b)介词短语和其他短语c)量词短语和其他短语2。经常使用不定式动词的短语。常见句型4。初中英语常用词的转换

第二阶段:分类评审(专项评审)。在这个阶段,要充分发挥学生的主观能动性,学生要时刻结合词类的用法。复习内容包括文章、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对自己掌握的东西少说或不说,重点巩固学生不够熟练的地方。每次复习一个项目,让学生创设与知识点相关的问题,寻找专项练习。让每节课的复习都有复习目标、重点、课内跟进练习、课后巩固练习等。通过这次复习,学生可以全面系统地巩固和提高每一项内容。有些知识点可以编成顺口溜,学生很容易掌握,比如:1。基本单词变成序数:一,二,三改变字体,从四开始。怎么加?真的好记!八加h,九减e。用f代替ve,ty就成了平局。2.夫妻动词:一个感觉两个保持,四个上升,好像变了。

第三阶段:综合练习,主要与题型密切相关,讲练结合。专项训练只是对某个知识点的简单训练。在此基础上,我认为要培养学生的综合应用能力,让他们把知识升级为综合应用能力,逐步适应中考的要求。并对每一种答题思路和方法给予指导,力求针对不同的内容采用不同的方法。

二,解题方法的指导

▲阅读理解指导:

(1)找出二、三年级课本中所有的阅读策略,找典型的短文自己写问题。阅读材料:故事、传记、主题整合、新闻和时事以及广告描述

⑵阅读训练策略:

*可以从简单的文章中找出相关信息,并了解文章的主旨和作者的大意。

能根据上下文和句子结构猜测新单词的意思。

*能根据上下文和构词法推断和理解新单词的意思。

*能理解段落中每个句子的逻辑关系。

*整体理解文章大意——找出主题句。

▲作文辅导:

(1)注意中考的书面表达要求:一般要有开篇句和结尾句;你写的每一句话都要与中心紧密联系;句子和段落之间的连接和过渡要自然;遇到不会写的单词或句子,要灵活变通,改用相近的单词和同义词;充分利用给定的图表和词汇,不遗漏必要的信息。

⑵采用多种矫正方法,立体评价,分类指导。

(1)根据不同个体水平的理解,采用不同的修改方法。对于不能自我纠正的学生,可以直接删除错误的表达,给出正确的表达。如果时间允许,最好采取面批的形式;对于基础好的学生,可以用学生知道的一些符号标注错误,给他们自己去感受和改正,比老师直接写出正确的表达要好得多。但是,学生批改过的作文要再检查一遍。

②我们可以让学生参与深圳生活网,互相选择好的、中等的、差的作文进行复习,找出学生作文中存在的普遍问题,记录下来,在课堂上进行总结评价,让学生自己批改后再给老师看。或者小组评价,最后教师组织集体评价。如果学生能准确地识别和纠正错误,他们就能掌握语境的连贯性。通过用手和大脑纠正错误,学生印象深刻,进步更快。

⑶建立以肯定为主的评价方式,尽量挖掘优势,激发学生的写作热情。

(1)每一次学生完成一篇作文,都要尽力发现它的优点并给予适当的表扬,即使课文中只有一句优美的句子,也要在结尾加上一句好的评语,以示老师喜欢他写的句子。

②每次作业后,选出几篇优秀作文作为范文在课堂上阅读和展示。选择的时候,不受分数限制,只要有特点就行。讲评时,让学生说说这篇文章的优点,无论是句型、短语运用上的优越,还是构思上的巧妙。这样就概括了这类主题作文常用的结构、句型和习惯。这样既能让学生接触到优秀的范文,又能激发入选学生的积极性,促进那些没有入选的学生。事实证明,很多学生都在相互追逐,甚至暗地里叫嚣自己的作品成为下一个范文。

⑷根据《初中教学基本要求》中的写作目标设计作文题目。几年来,我们把中考作文题和教学要求做了对比,都在范围之内。因此,缩小文章的范围是完全可能的。

推荐一本好书:《初中教学基本要求》

鼓励的信息:我们是思想花朵的阳光。没有阳光,花就不能正常生长。没有花,我们的生活将是宫殿。

我相信,通过我们的努力,幸福的花朵依然可以在这片贫瘠的土地上绽放!

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