华盛顿大学的学生支持怀俄明州小学生的 走出世界 体验

怀俄明州的两个中学教育专业的Big Piney的Jeff Bell和Sheridan的Tyra Relaford是两个怀俄明大学的中学生,他们作为2019 LIFT(通过教学学习基础知识)项目的成员,支持怀俄明州的中高中学生的科学教育。队列。

该LIFT项目是由怀俄明州宇航局太空资助财团的高空气球计划开发的,并得到了美国国家科学基金会为期三年的资助。LIFT汇集了具有科学,工程和教育背景的威斯康星大学本科生,以开发真正的K-12科学项目和高空热气球课程。

Shawna McBride表示:“ LIFT项目通过吸引大学生参与开发现成的热气球项目,从而帮助我们将热气球计划提升到一个新的高度,该项目为教师提供了基于标准的活动前后的活动和课程,” Shawna McBride说, NASA太空资助计划主任。“这为我们的本科生提供了动手,跨学科的学习经验,并为该州的K-12学生提供了更深入,更全面的STEM(科学,技术,工程,数学)丰富活动。”

伙伴学校的K-12老师和学生可以通过开发现实生活中的工程设计挑战并在随后的几年中使用课程来从该计划中受益。这些活动和近距离同行指导者可以帮助激发K-12参与者对STEM领域的兴趣。职前教育者从制定课程计划,带领K-12学生的课堂和提高科学素养方面获得经验。

教育专业是两个交叉学科团队的一部分,每个学科都与怀俄明州合作学校的一名老师配对。贝尔的团队由物理学/天文学专业的玛丽·布洛克(Mary Block)组成。机械工程专业的Garrett Burrows;纽卡斯尔中学的科学讲师吉姆·史蒂斯(Jim Stith)。Relaford加入了物理学/天文学专业的Jacob Plowman。乔希·克里普斯(Josh Crips),电气工程专业;以及来自UW实验室学校的中学老师Teresa Strube,Andy Pannell和Theresa Williams。

去年春天,2019年大学的UW学生开始集思广益,探讨各种气球项目想法,以探索科学和工程问题或挑战。在决定要开展的项目之后,小组开始计划在合作学校提供的课程,以支持他们设计有效载荷,参与数据收集并在发布后分析数据的课程。

开发这些课程和活动是该队列的主要重点。在这段时间里,受教育学生的专业知识对团队至关重要。本科团队为以下三项活动创建课程计划:发布前,发布日活动和发布后一项活动。每个发布前和发布后的课程都旨在满足国家下一代科学标准(NGSS)和怀俄明州的科学内容和性能标准。

McBride说:“ Trina Kilty正在努力帮助我们的LIFT学生将他们正在开发的项目与NGSS和怀俄明州的科学内容和性能标准联系起来。” “这是该项目的重要组成部分,因为我们希望教师能够轻松地将LIFT项目纳入他们基于标准的STEM教学中,并使学生参与动手项目。”

除指导学生外,LIFT项目的博士后研究助理Kilty收集数据以进行LIFT项目的教育研究。基尔蒂(Kilty)收集的数据将有助于衡量该项目是否有效提高了STEM领域的保留率;提供机会在真实的环境中练习教授STEM课;并提高所有相关人员的科学素养。

在秋季学期中,西澳大学的学生团队与LIFT导师及其合作伙伴K-12教育工作者合作,最终确定课程计划和活动的制定,以便随时准备在课堂上实施。他们还测试和修改了气球有效载荷的设计,以帮助确保它们在飞行到近太空的过程中仍然能够生存。

这些团队于10月每周前往其合作学校向学生讲授课程并为发布做准备。他们再次前往合作学校参加发布会,并在发布后与学生一起分析数据。

贝尔和他在纽卡斯尔的团队正在探索哪种类型的材料最适合在高海拔地区屏蔽辐射。纽卡斯尔的学生于11月6日发射了气球。它漂流了四个小时22分钟,到达101,580英尺的高度,行驶了122英里。有关发布会的视频,请访问http://bit.ly/LIFT-Newcastle-video;来自航班的数据可从http://bit.ly/LIFT-Newcastle-data获得。

贝尔说:“自一月份以来,我们就一直在制定这个单元计划,因此看到它最终能够实现是一个梦想。” “任何课堂经验都会使我作为未来的老师受益。这是练习我的课堂管理技能并更好地学习如何使学生保持任务状态的绝好机会。”

威斯康星大学实验室学院的Relaford和她的团队致力于研究高海拔天气条件对海拔升高时声音速度的影响。11月15日,当他们的气球达到88,670英尺的高度并在3小时17分钟的飞行过程中飞行了52英里时,学生们从UW的Prexy牧场成功地发射了气球。查看额外飞行数据http://bit.ly/LIFT-lab-school-data,并在推出视频http://bit.ly/LIFT-lab-school-video。

Relaford说:“与实验室学校的学生合作是一个很好的机会。” “我在LIFT计划上的经验为我提供了有关如何将STEM纳入我未来的英语课堂的工具和好主意。”

鼓励团队将最终的课程计划发布到www.teachengineering.com。该数据库使来自世界各地的教育工作者可以实施由西澳大学LIFT小组制定的计划,并提供作为大学生出版的机会。

有关LIFT项目或西密歇根州高空气球计划的更多信息,请访问怀俄明州宇航局太空资助财团的网站www.wyomingspacegrant.org/balloonprogram。

参加活动的纽卡斯尔高中学生有:加文·戴(Gavin Day),马修·德雷克(Mathew Drake),杰森·格林(Jason Greene),卡莉·海瑟(Robert Humes),阿里亚娜·科尔布兰德(Aryana Kohlbrand),奥利维亚·麦维(Olivia McVay),凯琳·梅斯默(Kahlyn Messmer),秋天米尔斯(Autumn Mills),里奥·奥本(Leo Orban),扎德·奥尔斯伯恩,斯莱德·罗伯森,斯拉德·罗伯森,尼克娜莱娜·尚特尔,伊莎贝拉·斯潘塞, Rianna Varner,Jonah Vik和Neil Whitney。

参加实验的UW实验室学生是:Bode Anderson,Jayden Bybee,Lucas Dillon,Dom Eberle,Carlito Garcia,Tryan Gill,Michael Harry,Oscar Knievel,Aliye Marquez,Beckett McCoy,Gabe Myers,Henry Nicholson,Levi Nicholson,David Novogrodsky, Declan O'Connor,Ayala Paul,Sean Prather,Zane Rothfuss,Alaric Sc​​hleicher,Rex Siceloff和Jazz Soule。

LIFT项目研究部分的其他合作者是来自教育学院的副教授Andrea Burrows和Kate Welsh,他们也是该赠款的共同负责人。工程与应用科学学院的副讲师Kevin Kilty也是共同PI。