连接全球学习和SEL的3种创新方式

导读 如今,围绕全球学习和SEL(社会情感学习)的概念进行了大量的讨论。两种方法都是帮助学生成长为完全参与的年轻人的重要方法,并且教师可以通

如今,围绕全球学习和SEL(社会情感学习)的概念进行了大量的讨论。

两种方法都是帮助学生成长为完全参与的年轻人的重要方法,并且教师可以通过多种创新方法将全球学习与SEL方法结合起来以产生强大的效果。

全球学习始于调查世界,认识观点,然后交流思想以采取行动使世界变得更美好。例如,联合国有17个可持续发展目标,其范围从支持濒危物种到负责任的消费,以确保每个人都可以接受优质的教育。我将这些目标用作课堂全球学习的框架。

真正的社会情感学习是我的激情。我认为,除非孩子们了解自己的社交情感自我,否则他们无法发挥全部的学术潜力。您可以是非常聪明的人,但是如果您不与人相处,或者不了解自我或不了解社会,那么仅凭书本上的智慧就不会走得太远。我把SEL放在教室的前面和中间。

如果您看一看全球学习和SEL的维恩图,则中间的融合将围绕自我意识和认知观点。如果您的孩子正在发展社交情感技能,他们正在学习了解与他人一起周围发生的事情,了解自己的情绪并了解特定情况的要求-这可能是不同的一天。 -今天。如果他们从事全球学习,他们就会意识到自己是全球公民。他们会问自己:“我在社区乃至整个世界中扮演什么角色?”

那么,老师如何整合全球学习和SEL?

建立真正的联系:上学年,我们通过Empatico与尼日利亚Ota的一个四年级教室建立了联系,Emppatico是一个免费,易于使用的数字平台,可以通过实时视频交流连接世界各地6-11岁的学生着重于社交情感技能。与其他人建立联系时,会产生一种瞬间的喜悦。我的孩子不知道您可以和5,000英里之外的孩子进行视频聊天。这尤其引起了人们对尼日利亚,尤其是非洲以及其他文化的无限好奇。

当我的学生喜欢学习尼日利亚的文化和传统时,他们与尼日利亚朋友分享的共同点让他们感到非常震惊。他们喜欢学习,例如我们喜欢跳舞,尼日利亚的学生也喜欢。我们举行选举,他们举行选举。大家都在早上保证。我们都有教室的工作。有太多的事情使我们团结在一起。

激发教室同理心:随着时间的流逝,我开始发现我的学生在教室里对彼此更加同情。

For example, we get fruit and vegetable snacks three times a week at our school. When there were extra apples, the kids used to argue over them. It was, ‘I want the apples. No, I want the apples.’ I told the class, ‘I’m not going to figure this out for you. So, what is our plan?’ Over the course of the year, they figured out a solution—that came from the suggestion of one girl, to give apples to the kids who didn’t have any at home. So, my kids were putting themselves in the mindset of someone who didn’t have an apple at home. I mean, wow. That’s a small moment, but it showed someone engaging in perspective-taking. For 7- and 8-year-olds, it was pretty cool to see.

这种具有远见卓识的能力可以转化为当今世界面临的挑战。例如,世界各地的濒危物种正受到气候变化的威胁。我们的班级研究了一只濒临灭绝的鸟类关岛翠鸟,并思考了如何减少塑料浪费和减少气候变化。我的班级成功地游说了我们地区的营养人员,以改变今年学校早餐的提供方式。我们从使用一次性塑料袋转变为可重复使用的球童。这种局部变化使关岛翠鸟以及世界上其他濒危物种受益。通过采纳全球公民的观点并说:“我能为您提供帮助吗?”我的学生公民采取了行动,并有所作为。

全球阅读:通过文学,可以应用全球学习并在学生中发展社交情感能力的另一种方法。通过阅读来自世界各地的故事,您可以要求孩子们思考故事中人物的情感,同时通过故事背景将他们暴露于不同的国家和文化。

我做了一个民间故事单元,直接讨论了特拉华州的通用核心标准,在其中我们读了一个尼日利亚民间故事。然后,我们与尼日利亚的班级建立了联系,并通过视频交流分享了有关民间故事的思想和知识。

您还可以通过了解诸如难民或遭受歧视的人之类的社会正义问题来鼓励同理心。作为老师,您可能正在研究文学标准,但是您正在打开学生的视线,以了解世界各地发生的真实故事。这就是您培养全球公民的方式。(有来自国家年度教师网络的很棒的社会正义书籍清单。)

我本月将在南非与NEA基金会一起获得全球学习奖学金。我的Empatico合作伙伴老师Oluwaseun Kayode和我计划通过实时视频链接进行连接,以便在本地教师论坛中分享我们的经验。我们都是热情的教育者,我们已经成为朋友。认识Oluwaseun和他的班级使我对世界各地的教育敞开了眼界。我现在在Facebook上与许多尼日利亚老师成为朋友。这种联系帮助我成长为人类。

请记住,SEL和全球学习始于教室里的老师。如果我们希望我们的孩子学习同理心并成为全球公民,则我们必须自己塑造这些素质。